第6章 爭论

  陈景明站起身，走到窗边，望著楼下匆匆走过的学生，“我想说的是，真正的天才，从来不会按照我们设定的標准路径成长。他们像野生的灵芝，长在悬崖峭壁，长在腐木幽谷，而不是我们精心培育的温室花圃。”

  他转身，目光扫过在场每个人：“我们这套选拔体系，能筛出百分之九十九的优秀学生。但可能恰恰会漏掉那百分之一最特別、最纯粹、也最脆弱的天才。”

  李长青忍不住接话：“赵院长，您没亲眼见到那孩子。他看数学的眼神……像饿极了的人看见粮食。那不是功利性的『我要考高分』，是纯粹的对知识本身的渴望。他能从三维空间直觉地跳跃到四维的自由度问题，这种几何直观，很多博士苦练十年都未必有，他在数学上的天赋无与伦比。”

  张秉文翻开笔记本，上面密密麻麻记著肖宿昨天的解题思路：“我这里记录了他解研究生试题的路径。他绕开了题目设定的复杂泛函框架，从一个更基础的希尔伯特空间性质出发，构造了一组巧妙的正交序列。这种思路，不是教出来的，是天生的空间直觉。”

  赵启年沉默地听著，手指无意识地敲击桌面。作为行政领导，他必须权衡风险。要考虑的也很多，破格录取可能带来的非议、培养失败需要承担的责任以及其他学生的对教育公平性的质疑……

  但內心深处，那个二十多年前也曾痴迷数学的青年赵启年，正在轻声说话。

  “就算天赋是真的，”赵启年终於再次开口，语气软了些，“心理问题呢？李教授说他几乎不与人交流，从小被当作『怪胎』。”

  他想了想，“而且，我们也得考虑到从贫困山区到京大附中，这中间的差异，一个十五岁的孩子能承受吗？”

  “这正是『弹性管理』的意义。”陈景明显然深思熟虑过，“我们不为他设计標准路径，而是为他量身定製路径。让他大部分时间在京大学习，每周去附中两天，上必要的通识课，参加集体活动。我们配备专门的心理老师，但不过度干预，有时候，给天才最大的尊重，就是给他孤独的权利。”

  周文斌苦笑：“陈主任，您这是要把我们附中变成『学籍託管所』啊。”

  “是『孵化器』。”陈景明纠正道，“一个保护特別种子安全发芽的微型生態。文斌，你记不记得，二十年前附中也有个特別的学生，沉迷物理实验差点炸了实验室，所有人都说要开除。是你力排眾议保下来，后来那孩子去了mit，现在是凝聚態物理领域的新星。”

  周文斌怔了怔，记忆被唤醒，神情柔和下来。

  赵启年长嘆一声，翻到方案书的最后一页：“费用预算这部分，『特殊人才培养基金』能覆盖多少？”

  “全额。”陈景明斩钉截铁，“我已经和基金会执行理事谈过。如果不够，我名下的『景明数学奖学金』可以补足缺口。住宿安排在青年教师公寓，单人间，离数学楼和附中都近。”

  话说到这份上，反对的理由已一一被化解。赵启年与周文斌交换了一个眼神，终於，赵启年拿起钢笔，在《会议纪要》签字页上，缓慢而郑重地写下自己的名字。