第194章 不像是存稿

  哪怕不谈歌曲内容，光是儿歌这一题材，都合适的像是在提这一刻量身定做。

  虽说节目正在录制，但余惟真正要唱歌的对象并不是观众，而是面前的孩子们。

  给小朋友唱歌，什么词曲内核艺术，说实话都不怎么重要，孩子们不懂，也不会去想那么多。

  很多所谓的小学生神曲，其实他们也就听个响，真正适合他们的，还得是儿歌。

  形式上无比契合就罢了，更难得的是，余惟这歌甚至连内容都和现状遥相呼应。

  “请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下”，光是这一句，完美适配音乐课的主题，甚至和还有所延伸。

  池乐萦让余惟给音乐课做总结其实就是打个官腔，她也没想到这家伙真能用一首歌做总结啊……

  唱歌换得孩子们的微笑只是最浅层的表达，把歌带回家，本身就代表着传承。

  一方面点出了音乐课的教学意义，另一方面，歌声与微笑也让最后的唱歌环节有了更高级的出发点。

  分享歌声和微笑，这是可以跨越年龄和文化的共同语言。

  池乐萦感觉自己口头做总结都不一定能这么全面，没想到余惟靠两句歌就写出来了。

  她又是布局又是谋划的，其实还真没余惟最后这几句歌来的有用，这才是真正的画龙点睛。

  如果不是教室人多，她甚至想长长叹一口气，自己无论怎么机关算尽，在真正的实力面前还是有些不够看……

  有点被打击到的同时，池乐萦不由得冒出了一个新的念头，余惟这歌，真是随口唱唱嘛？

  很多人都说他是存稿多，手上应该还藏了不少歌，这池乐萦是信的，毕竟他创作周期挺短，不可能每次都是现写。