第144章 毒教材与被篡改的记忆
  是一个他关注的育儿博主，平时只发些鸡毛蒜皮的带娃日常，此刻却用一种近乎崩溃的语气发了一条消息，配上了九张触目惊心的图片。
  “我快疯了！谁能告诉我这是什么东西？！这是我女儿学校统一订购的歷史补充读物！里面画的抗日英雄，一个个贼眉鼠眼，表情猥琐。而画的侵略者，却个个金髮碧眼，身材高大，甚至还给一个正在烧村庄的士兵配上了『他只是想家了』的旁白！这他妈是人能写出来的东西吗？！”
  图片里，是翻开的教材內页。
  一张插图上，一个代表华国的小男孩，穿著土布褂子，眼神呆滯，嘴角流著口水，而他对面的外国小男孩，西装革履，手里拿著望远镜，意气风发。
  另一页讲到古代发明，四大发明被一笔带过，却用整整一页的篇幅，配上精美的彩图，盛讚某个欧洲中世纪小国的炼金术“充满了对科学的浪漫想像”。
  最令人髮指的是一篇文章，標题赫然是《放下歷史的包袱，拥抱更广阔的文明》。文章用一种循循善诱的口吻，告诉孩子们，过度强调民族歷史是一种“狭隘”的表现，华夏文明固然有其可取之处，但近代以来已经证明了其“封闭性和落后性”，孩子们应该学会“反思”自己民族的“劣根性”，才能更好地融入“主流文明”。
  这些消息像一根被点燃的导火索，瞬间引爆了整个社交网络。
  “臥槽！这不是我们孩子学校用的那套《全球视野下的歷史》吗？我这就去翻！”
  “找到了！一模一样！我儿子还问我，为什么书上说圆明园被烧，是因为我们自己『不懂得保护文物』！”
  “还有这个！《少儿趣味地理》，里面把我们画成一只盘踞在东方的恶龙，而灯塔国则是一只展开翅膀拥抱世界的白头鹰！这都什么玩意儿！”
  “毒教材！这是赤裸裸的毒教材！”
  #毒教材#
  #被篡改的记忆#
  #救救孩子#
  一个个话题以燎原之势衝上热搜，榜单前十，一片猩红。